Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA I	
Vigência : de fevereiro de 2008 a  mês/ano	
Carga horária Total: 120h	Código: xxxx	
Ementa: Relação entre textos: intertextualidade, coesão e coerência no processamento do texto,progressão temática e organização, argumento e narrativa, gêneros textuais e procedimentos discursivos, linguagem literária, o texto enquanto objeto sócio-historicamente construído,identificação e reconstrução de informações do texto,estudo do léxico e das operações semânticas e sintáticas,produção textual,diferenças e semelhanças entre a língua oral e escrita e seus códigos sociais,contextuais e lingüísticos, leitura , interpretação e produção de textos técnicos, formação de palavras e pontuação.	

Conteúdos:
- Articuladores
- Pronomes 
- Léxico
- Pontuação 
- Padrões frasais
- Regências
- Concordâncias

- Noção de texto 
- Gêneros textuais
- Procedimentos discursivos
- Procedimentos de leitura

- Linguagem literária: efeitos e sentidos
- Modos de organização e de representação no conto e na crônica
- Recursos imagéticos e recursos temáticos e representativos.

- Gêneros da ordem do relatar e do descrever
- Resumos
- Paráfrases
- Resenhas
- Cartas.
- Produção textual

Bibliografia
ROJO, Roxane (org.). A prática de linguagem em sala de aula: praticando os PCNs. São Paulo, EDUC, Campinas: Mercado de Letras, 2000. 
ASSUMPÇÃO, Maria Helena Ortega Ortiz & BOCCHINI, Maria Otília. Para escrever bem. São Paulo: Manole, 2002.
ABAURRE, Maria Luiza. Coleção base: português: volume único. São Paulo: Moderna, 2000. 
FARACO, Carlos Alberto & TEZZA, Cristovão.  Oficina de texto. Curitiba: Livro do Eleotério., 1999. 
CUNHA, Celso & CINTRA, Lindley. Nova gramática do português contemporâneo. 3.ed., Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001. 
ILARI, Rodolfo. Introdução ao estudo do léxico: brincando com as palavras. São Paulo: Contexto, 2002. 
ILARI, Rodolfo. Introdução ao estudo da semântica: brincando com as palavras. São Paulo: Contexto, 2002. 

Bibliografia Complementar: 
BOORSTIN, D. Remarks by Daniel Boorstin, the Librarian of Congress, at White House Conference on Library and Information Science, Journal of information Science, p. 111-113, 1980.
BROWN, J. S. Learning by doing revisited for Electronic learning environments. In: M. A White (ed.), The Future of electronic learning, New Jersey: Hilldale. 1983.
DODGE, Bernie. WebQuests: A Technique for Internet - Based Learning. The Distance Educator. V.1, nº 2, 1995. Trad. Jarbas Novelino Barato
HEIDE, Ann e STILBORNE, Linda. Guia do professor para internet. 2 ed. Porto Alegre: Artmed. 2000.
HASSMANN, Hugo. Reencantar a educação: rumo à sociedade aprendente. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 1998.
LARSEN, Steen. Aspectos sociais e psicológicos das Tecnologias Educacionais. In: Jornada Catarinense de Tecnologias Educacionais, 2., 2000, Florianópolis. 
MORAN, José Manoel. Novas Tecnologias e o Reencantamento do Mundo. Revista Tecnologia Educacional. Rio de Janeiro, vol. 23, n.126, set.-out.,1995.  
PRETI, Orestes. Autonomia do aprendiz na educação à distância: Significados e dimensões. 2000. 
RAMOS, Edla. Análise ergonômica do sistema HiperNet buscando o aprendizado da cooperação e da autonomia. Projeto de tese apresentado como requisito para qualificação para o programa de doutoramento do Departamento e Engenharia de Produção e Sistemas da UFSC. Florianópolis, out., 1995.
RODRIGUES, José . - A taxonomia de objetivos educacionais - um manual para o usuário. 2 ed. São Paulo: Editora UNB, 1994. 
SEABRA, Carlos. O computador na criação de ambientes interativos de aprendizagem. Revista Em Aberto, Brasília, ano 12, n. 57, jan.-mar., 1993.
TAPSCOTT, Don. Geração Digital: a crescente e irreversível ascensão da Geração Net. 1. ed. São Paulo: Makron Books, 1999.